Author Archives: kaleduse_rirasas

Sąžiningas darbas atsispindi klientų rekomendacijose

Sąžiningas darbas atsispindi klientų rekomendacijose. Mes dirbame sąžiningai, visas paslaugas stengiamės įgyvendinti į pagalbą pasitelkdami aukščiausią kokybę. Jei klientams yra būtinos garantijos dėl paslaugų ir lėšų saugumo, tokiu atveju pasirašome sutartį, kurioje yra numatomos garantijos atgauti pinigus, jei paslaugos nebus įgyvendintos per abipusio susitarimo terminą.

Sąžiningas darbas

Paslaugų atlikimo metu išrašome ne tik sąskaitas, bet teikiame ir raktinių pozicijų ataskaitą kas mėnesį, viso darbų atlikimo laikotarpį, kas, prieš apmokant sąskaitą, leidžia įsitikinti faktu, kad darbai vyksta, raktinių žodžių pozicijos gerėja, kas taip pat, mūsų klientams suteikia minimalias garantijas.

Darbų apmokėjimas gali būti įvairus.

Vengiame susitarimo, darbų apmokėjimo tik po jų atlikimo, nes SEO paslaugos yra ilgalaikis procesas, įgyvendinamas ne per vieną mėnesį, bet 6-12 mėnesių, tam tikri darbai turėtų būti apmokėti,  todėl klientams stengiamės lojaliai suteikti visas įmanomas sąlygas pasirinkti apmokėjimo būdą, kas veda prie dar stipresnio abipusio ir vienas kitu pasitikėjimo.

Remontuojant skalbimo mašinas būtina žinoti ir jų detales

Remontuojant skalbimo mašinas būtina žinoti ir jų detales

Skalbimo mašinų detalės: viskas, ką reikia apie tai žinoti

Skalbimo mašinos, kaip ir daugelis kitų buities prietaisų, negalėtų tinkamai funkcionuoti, jei nebūtų tam tikrų detalių. Būtent apie šias detales ir pakalbėsime plačiau.

Visų pirma, kalbant apie skalbimo mašinos detales, reikia akcentuoti, jog detalės ir yra tas elementas, dėl kurio kyla gedimai. Kuomet tenka girdėti  frazę, jog skelbimo mašina sugedo, tai dar tikrai nereiškia, jog  gedimas yra visame prietaise – paprastai būna sugedusi tik tam tikra jo detalė. Būtent dėl šios priežasties yra galimi tik du scenarijai – suremontuojama detalė ir skalbimo mašina vėl puikiai veikia arba, jei detalės suremontuoti jau nebeįmanoma, ji pakeičiama nauja ir tai atlikus skalbimo mašina vėl funkcionuoja. Taigi, atsižvelgiant į šią informaciją belieka tik pridurti, kad jei skalbimo mašina nebeveikia, būtina kuo greičiau nustatyti jos neveikimo priežastį, o ji gali būti labai paprasta – neveikianti detalė. Tokiu atveju, priklausomai nuo gyvenamosios vietos, gali būti reikalingas skalbimo mašinų remontas Vilniuje arba bet kuriame kitame mieste. Pasirinktame mieste gyvenantys meistrai arba įmonės, kurios teikia šią paslaugą, nustatys priežastį, t.y., suras, kuri detalė nefunkcionuoja – jei įmanoma, ji bus sutaisyta, jei ne – teks pakeisti.

Naudinga pasidomėti:

Tačiau kuomet kalbame apie skalbimo mašinų detales, dėmesį verta atkreipti ir į tai, jog ne viskas, kas yra susiję su detalėmis, yra susiję ir su  meistrų ar įmonių teikiamomis paslaugomis, kai kuriais atvejais šiuos veiksmus gali atlikti ir pats skalbimo mašinos savininkas. Dėmesį verta atkreipti į tai, jog kai kuriais atvejais yra sunku nustatyti, kuri detalė neveikia, tačiau kai kuriais atvejais šią užduotį įveikti tikrai nesunku. Taigi, tokiu atveju tik belieka pridurti, kad pats skalbimo mašinos savininkas, identifikavęs neveikiančią skalbimo mašinos detalę, gali įsigyti naują ir ją pakeisti.

Na, o pabaigai – dar keli pastebėjimai, susiję su skalbimo mašinos detalėmis. Daugeliu atveju  jau nebeveikiančios skalbimo mašinos detalės yra keičiamos naujoms, tačiau kai kuriais atvejais galimas ir kitas sprendimas – detalė keičiama ne nauja, o dėvėta  detale. Svarbu  paminėti ir dar vieną dalyką – paprastai kuomet klientai išgirsta, kad viena ar kita skalbimo mašinos detalė turės būti keičiama nauja, manoma, kad tai sudarys labai dideles išlaidas, tačiau tokia nuomonė greitai pasieksi sužinojus, kad didžioji dalis skalbimo mašinų detalių kainuoja ne tiek jau ir daug.

Daugiau informacijos rasite REMONTAS.

Straipsnis patalpintas: 2015-12-28

Pradėjus statybas ieškoma pertvarų blokelių pardavėjų

Pradėjus statybas ieškoma pertvarų blokelių pardavėjų

Parduoda blokelius

Statybų sektorius – klestinti sritis. Įvairios statybinės medžiagos siūlo plačias galimybes rinktis tiek pagal kainą, tiek ir pagal reikiamas jų savybes. Dabar labai populiaru naudoti įvairius blokelius. Dėka daugybės teigiamų savybių jie pelnė patikimos medžiagos vardą. Šiuo metu parduoda blokelius daugelis statybinėmis prekėmis prekiaujančios parduotuvės. Net ir internetu galima užsakyti reikiamas prekes ir kiekį. Dabar pasirūpinti statybinėmis medžiagomis labai paprasta ir greita.

Pasirinkimas – didesnis

Anksčiau populiariausia statybinė medžiaga buvo plytos, o dabar pasirinkimas kur kas didesnis. Blokeliai tapo labai perkami, nes lyginant su aukščiau paminėtomis plytomis, jais statybų procesas vyksta iki 5 kartų greičiau. Visi žinome, kad šiuo metu statybose svarbus greitis. Norisi jas kuo greičiau baigti, todėl pasirenkami įvairūs būdai to pasiekti. Ar žinojote, kad blokeliai sumažins sienų mūrijimo ir jų apdailos darbų išlaidas? Be to, tai itin patvari medžiaga, nes jie nesupus, nepelys ir nesurūdys. Pastačius namą iš blokelių sumažės ir kitos išlaidos, pavyzdžiui, reikės mažiau mūro mišinio. Taigi, tai yra finansiškai naudinga.

Blokeliai ekologijos palaikymui

Pardavėjai, kurie parduoda blokelius savo klientams siūlo tik aukštos kokybės prekes. Įsigiję tokią medžiagą statybai būsite tikri, kad perkate geras statybines medžiagas. Svarbu paminėti ir tai, kad blokeliai yra ekologiški. Tai sveikatai ir aplinkai nekenksminga medžiaga. Žinoma, kad ne visiems rūpi ekologiškumas, tačiau kainos kriterijus svarbus tikriausiai visiems. Planuojant namo statybas ieškomos pigios statybinės medžiagos, tačiau norima, kad jos būtų ir kokybiškos. Apskaičiuokite, kiek jums kainuos blokeliai, kokia bus jų gauta šiluminė varža, kiek reikės papildomai išleisti pinigų įvairioms reikalingoms medžiagoms ir pan. Tuomet palyginkite su kita alternatyvia statybine medžiaga ir padarysite išvadas. Daugeliu atvejų pirkti ARKO blokelius namo statybai yra labai geras sprendimas. Tai medžiaga atitinkanti gerą kainos ir kokybės santykį.
Įsigyti reikiamas prekes galime daugelyje prekybos vietų, o statybinių medžiagų parduotuvių šiuo metu yra labai daug. Jos yra tiek mums įprastos, tiek ir elektroninės. Daugelis iš jų suteikia galimybę klientams įsigyti prekes abiem būdais, todėl galima ateiti į parduotuvę apžiūrėti prekes, o pasirinkus tinkamas užsakyti internetu. Tai labai patogu.

Blokelių įsigijimas

Norint įsigyti statyboms reikalingas medžiagas tai galima padaryti be didesnių sunkumų. Praėjo tie laikai, kuomet kai kurias medžiagas buvo sunku gauti. Dabar viskas daug paprasčiau. Tereikia pasirinkti, ko jums reikia ir rasti pardavėją, kuris turi reikiamas prekes. Viskas vyksta labai greitai.

Naudinga pasidomėti:

Apie stogo dangas skaitykite.

Kitokios informacijos rasite ČIA.

Gyvenimas be elektros nebe įsivaizduojamas

Gyvenimas be elektros nebe įsivaizduojamas

Elektros projektavimas

Ar galite įsivaizduoti savo gyvenimą be elektros? Tikriausiai daugeliui tai itin sunku padaryti, nes mes taip įpratome naudotis jos teikiamais privalumais, kad net nesusimąstome kaip būtų, jei jos netektume. Tie, kurie nori naudotis elektra turi atlikti daug darbų. Vienas iš jų – elektros projektavimas, be kurio negalima bus prisijungti prie skirstomųjų elektros tinklų ir pradėti naudotis elektra. Be to, jei sklype ar prie namo nėra įvado, tada teks pasinaudoti ir tinklų projektavimu.

Nerimą kelia informacijos stoka

Projektai dažnam kelia nerimą, nes nežinoma ko prireiks. Vis dėl to, kad ir kaip tai skambėtų bauginančiai, tačiau be tam tikrų projektų jūs negalėsite naudotis elektra savo namuose, darbe ar kitos paskirties pastate į kurį reikia ją atvesti bei prisijungti prie skirstomųjų elektros tinklų. Dažniausiai užduodamas klausimas – kas atlieka elektros tinklų projektavimą? Šiuos darbus atlieka ne bet kas, o atestuoti elektrotechnikos specialistai. Jie puikiai išmano viską, ko reikia norint įsivesti elektrą. Tiesa, tam, kad jie galėtų viską atlikti, taip kaip priklauso, reikia turėti AB LESTO išduotas prisijungimo sąlygas. Apie viską išsamiai galima sužinoti kreipiantis į specialistus, kurie atliks darbus arba į AB LESTO.

Paslaugos kaina

Visi, kuriems reikalingas elektros projektavimas norisi tiksliai žinoti, kiek kainuos šios paslaugos. Taip pat domina ir atlikimo terminai, juk norisi kuo greičiau pradėti naudotis elektra. Tiksli kaina pasakoma tik įvertinus konkrečią situaciją. Darbai, kurie bus reikalingi gali būti labai įvairūs. Skirsis darbų apimtys ir kita. Dėl šių priežasčių kaina gali būti įvardinama tik apytikslė. Pavyzdžiui, elektros tinklų projektas, kuris išduotas pagal technines AB LESTO sąlygas gali kainuoti nuo 100 eurų iki 2000 eurų. Skirsis kaina dar ir dėl to ar jums reikės suderinimo, ar tai atliksite patys. Tik nepamirškite, kad visa tai užima laiko ir jei patys jo neturėsite pakankamai, tai darbai truks ilgai. Specialistai tai atliks per kelis mėnesius, o kartais ir greičiau.

Atsakingas procesas

Bet kuriuo atveju nemanykite, kad prisijungimas prie skirstomųjų elektros tinklų bus paprastas. Taip tikrai nebus, nes tai yra atsakingas procesas. Tam, kad būtų galima elektra naudotis saugiai ir nepažeisti įstatymų, reikia turėti pakankamai žinių bei įgūdžių. Taip pat ir laiko šiems darbams bei specialistų, kurie tai atlieka, paieškai. Vis dėl to, kad ir kaip iš pradžių atrodytų sunku, taip tikrai nėra. Svarbu tik surasti specialistus, kurie turi pakankamai patirties atliekant visus su elektros įvedimu susijusius darbus ir viskas vyks greitai bei sklandžiai.

Daugiau informacijos rasite ČIA.

Vaikų agresyvus elgesys ir jo prevencija su literatūra

Vaikų agresyvus elgesys ir jo prevencija su literatūra (15)

Kaip mokslinis darbas be literatūros šaltinių, todėl penkioliktoje dalyje sukėliau pilną literatūros sąrašą susipažinimui.

LITERATŪRA

1. Berkowitz L. (2007). Aggression: its causes, consequences and control. Boston.
2. Bitinas B. (2000). Ugdymo filosofija. Vilnius: Enciklopedija.
3. Braslauskienė R., Jonutytė I. (2005). Vaikų agresyvaus elgesio prevencija ugdymo institucijose: mokomoji knyga. Klaipėda: KU leidykla.
4. Cardwell M. (1996). The complete A–Z psychology. Handbook. Fire-press.
5. Černius V. (2006). Žmogaus vystymosi kelias: nuo vaikystės iki brandos. Kaunas: Pasaulio lietuvių centras.
6. Dabartinis lietuvių kalbos žodynas. (2000).Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidybos institutas.
7. Fiurst M. (1999) Psichologija. Vilnius: Lumen.
8. Gage N. L., Berliner D. C. (1994). Pedagoginė psichologija. Vilnius.
9. Gumuliauskienė A. (1996). Vaikų ir paauglių agresyvumo klausimu. Acta pedagogika Vilnensia, 3, p. 131-139.
10. Hallahan D.P., Kauffman J.M. (2003). Ypatingieji mokiniai: specialiojo ugdymo įvadas. Vilnius: Alma littera.
11. Hurrelmann K., Unverzagt G. (2001). Kaip išugdyti stiprius vaikus. Vilnius: Alma Littera.
12. Ignatavičienė S., Žukauskienė R. (1999). Rizikos grupės vaikai: metodinės rekomendacijos pedagogams. Vilnius.
13. Jankauskaitė V. (1998) Paauglių agresyvumo raiška ir prevencija globos įstaigose: magistro darbas. Klaipėda.
14. Jovaiša L. (1993). Pedagoginių terminų žodynas. Vilnius: Žodynas.
15. Kučinskas V., Kučinskienė R. (2000). Socialinis darbas švietimo sistemoje. Klaipėda: Klaipėdos universiteto leidykla.
16. Leonavičius J. (1993). Sociologijos žodynas. Vilnius: Akademija.
17. Lietuvos Respublikos Jaunimo politikos pagrindų įstatymas. // Valstybės Žinios, 2003, Nr. 119-5406.
18. Lukoševičienė I. (1995). Profesinio socialinio darbo pagrindai. Kaunas.
19. Mielke U. (1997). Geriau supraskime sunkius vaikus. Vilnius: Lektūra.
20. Myers D.G. (2000). Psichologija. Kaunas: Poligrafija ir informatika.
21. Navaitis G. (1998). Psichologinė parama vaikams. Vilnius: Kronta.
22. Navaitis G. (1999). Lietuvos šeima: psichoterapinis aspektas. Vilnius.
23. Pakalkaitė L. (2002). Agresijos pamokos: mokykla – antrieji namai? Psichologija tau, 1, p. 49.
24. Povilaitis R., Valiukevičiūtė J. (2005). Priekabiavimas ir jo prevencija mokykloje. Slauga: mokslas ir praktika, 1 (97), p. 9-10.
25. Prakapas R. Nepilnamečių teisės pažeidėjų reabilitacija. Vilnius.[interaktyvus]. [Žiūrėta: 2011-06-01]. Prieiga per internetą: http://www.mruni.lt/mru_lt_dokumentai/katedros/edukacines_veiklos_katedra/Paskaitos/reabilitacija_2007_neak_pdf.
26. Psichologijos žodynas. (1993). Vilnius. Mokslo ir enciklopedijų leidykla.
27. Sociologijos žodynas. (1993) // sud. J. Leonavičius. Vilnius: Academia.
28. Suslavičius A., Valickas G. (1999). Socialinė psichologija teisėtvarkos darbuotojams. Vilnius: Teisės akademija.
29. Tarptautinių žodžių žodynas. (1993). Vilnius. Mokslo ir enciklopedijų leidykla.
30. Vaitkevičiūtė V. (2002). Tarptautinių žodžių žodynas. Vilnius: Žodynas.
31. Valickas G. (1997). Psichologinės asocialaus elgesio ištakos. Vilnius: Lietuvos teisės akademija.
32. Vietos savivalda ir socialinis darbas. (2006). Vilnius: Lietuvos darbo rinkos mokymo tarnyba.
33. Žemaitis V. (2005). Etikos žodynas. Vilnius: Rosma.
34. Žukauskienė R. (1998). Raidos psichologija. Vilnius: Margi raštai.
35. Берон Р., Ричардсон Д. (2000). Агрессия. – Санкт-Петербург: Питер.

1 dalis.

11 dalis.

12 dalis.

14 dalis.

Mokslinio darbo apie pauglių agresyvų elgesį bei jo prevenciją darbo dalių sukėlimas užbaigtas, belieka tik susipažinti, panaudoti arba ne: 2015-03-09

Vaikų agresyvus elgesys ir jo prevencija su išvadomis

Vaikų agresyvus elgesys ir jo prevencija su išvadomis (14)

Mokslo dalyje, kuri įvardinama kaip keturiolikta, gausite koncentruotas išvadas. Jos nėra ilgos, nes visos mintys ir sprendimai yra konkretūs.

Šis darbas nėra pelno siekiantis, todėl kiekvienas gali su juo susipažinti, “susilipdyti” visą, arba pasiimti tik dalį. Darbo tikslas yra supažindinti studentus su jau ankščiau, sėkmingai parašytu moksliniu projektus, kuris buvo įvertintas 10 balų. Taigi, jei turite tokį poreikį ar būtinybę, sekdami nuorodomis galėsite sujungti jį visą ir panaudoti savo darbe ne kaip šaltinį, bet paimti kaip pavyzdį. Taigi, linkiu dėliojantiems “puzzle” sėkmės ir suprantama, kad aukščiausių rezultatų, kurie atsispindėtų Jūsų asmeninius lūkesčius.

IŠVADOS

1. Apibendrinus įvairių autorių agresijos ir agresyvumo sąvokas, galima teigti, kad agresyvus elgesys – tai toks elgesys, kuris yra nukreiptas prieš kitą žmogų, gyvą būtybę arba negyvą objektą ir kuriuo siekiama sukelti diskomfortą, skausmą arba padaryti fizinę, moralinę žalą. Agresyvų vaikų elgesį gali skatinti: agresyvus elgesys šeimoje, bendravimas su bendraamžiais, mokykla bei smurtinės laidos ir filmai, kurie yra rodomi per televiziją. Vaikų agresijos šaltiniai, būna ir įgimto pobūdžio (t.y. organizmas turi biologinį, neurotinį ar fiziologinį defektą) bei būna visuomenės įtakotas.
2. Remiantis įvairias mokslininkai, galima teigti, kad agresyvus vaikas – tai priekabus, piktas, karštakošis, pagiežingas, nepaklusnus, erzinantis suaugusius, sunkiai sudrausminamas, nesutinkantis su kitų nuomone, taisyklėmis, dažnai pešasi, naikinantis aplink save esančius daiktus, naudojantis necenzūrinius žodžius asmuo.
3. Siekiant elgesio korekcijos, svarbu įtraukti vaiką į socialiai reikšmingą ir prasmingą veiklą – tai gali būti neformalaus ugdymo įvairios formos, atitinkančios kiekvieno vaiko individualius poreikius, pagalba silpnesniems bendruomenės nariams, vaikui patinkanti darbinė veikla, meninė raiška, rekreacinė veikla.

12 dalis.

13 dalis.

15 dalis.

Dalis mokslinio ir įvadas į darbo pabaigą darbo įkeltas: 2015-03-09

Vaikų agresyvus elgesys ir jo prevencija ketvirta dalis

Vaikų agresyvus elgesys ir jo prevencija ketvirta dalis (13)

Trylikta mokslinio darbo dalis, žiūrint į skaičių nėra nuobodi, nes nėra sausa – pilna statistiko. Todėl smagiai galėsite susipažinti su paskutinėmis pauglių elgesio sprendimo priemonėmis.

Vaikų elgesio nukrypimų prevencijai taikytini ir kiti socioedukacinės veiklos modeliai. Skirtingi teorinių modelių tipai skirtingai kildina socialinių problemų priežastis bei numato sprendimo galimybes: psichologinio pobūdžio modeliai socialinių įvykių epicentru laiko asmenybę, jos pranašumus ir trūkumus. Sociologiniai ir kompleksiniai modeliai daugiau nukreipti į kliento situaciją bei socialinę aplinką. Pasak B.Bitino (2000), svarbiausia parenkant prevencinės veiklos modelį yra
– Individualus priėjimas:
– Sistemingas mokinių tyrimas;
– Artimiausių uždavinių darbe su atskiru mokiniu užsibrėžimas;
– Veiksmingiausio pedagoginio poveikio priemonių parinkimas ir naudojimas;
– Gautų rezultatų fiksavimas ir analizavimas.
R. Prakapas (2007) pabrėžia, kad prevenciniame darbe, siekiant vaikų elgesio korekcijos, svarbu:
– Individualus pažinimas ir stebėsena;
– Psichopedagoginių priežasčių išskyrimas;
– Individualus priėjimas;
– Sociopedagoginis kryptingumas.
Apibendrinant reikia pabrėžti, kad prevencinio darbo modeliai parenkami atsižvelgiant į ugdymo institucijoje esamų socialinių problemų pobūdį ir mastą. Pirmiausia turi būti identifikuojama problema, stebima jos raiška, analizuojamos priežastys ir įtakos turintys veiksniai. Prevencinė veikla turi remtis socialiai priimtinos, vertingos veiklos mokymo modeliais, kad elgesio nukrypimų turintys vaikai sąmoningai įsitrauktų į socialiai reikšmingus vaidmenis, perimtų visuomenėje pripažįstamomis ir vertinamomis vertybėmis grįstus elgesio modelius. Parenkant nepageidautino vaikų elgesio prevencijos modelį, svarbu nustatyti tokio elgesio priežastis. Siekiant elgesio korekcijos, svarbu įtraukti vaiką į socialiai reikšmingą ir prasmingą veiklą – tai gali būti neformalaus ugdymo įvairios formos, atitinkančios kiekvieno vaiko individualius poreikius, pagalba silpnesniems bendruomenės nariams, vaikui patinkanti darbinė veikla, meninė raiška, rekreacinė veikla.

11 dalis.

12 dalis.

14 dalis.

Darbo dalis atskirta ir įkelta tą pačią dieną kaip ir kitos, tik šiek tiek vėliau: 2015-03-09

Vaikų agresyvus elgesys ir jo prevencija trečia dalis

Vaikų agresyvus elgesys ir jo prevencija trečia dalis (12)

Dvyliktoje mokslinio darbo dalyje susipažinsite su visomis prevencijos sutarties sąlygomis, jų palyginimu bei apibrėžtumu.

Sutartyje apibrėžiama:
• pageidaujamas elgesys;
• sąlygos, kuriomis šis elgesys turi pasireikšti;
• pageidaujamo elgesio kriterijai;
• pastiprinimas už elgesį;
• netinkamo elgesio pasekmės;
• sutarties dalyvių parašai;
• data.
4. Modeliavimas. Pavyzdžiui, mokytojas modeliuoja elgesį (kaip reikšti pyktį tinkama forma), o moksleiviai paskui bando taikyti šiuos įgūdžius žaisdami vaidmeninius žaidimus ir gaudami pastiprinimą už tokius veiksmus.
5. Socialinių įgūdžių mokymas. Moksleiviai supažindinami su „priemonėmis“, leidžiančiomis vertinti aplinką, numatyti elgesio alternatyvas, pasirinkti prosocialią elgesio formą arba strategijas, kontroliuoti šio elgesio veiksmingumą ir atitinkamai palaikyti savo elgesį.
6. Netinkamo elgesio slopinimas. Siekiant slopini konkretų elgesį, galima taikyti tam tikras gana veiksmingas technikas, daugelis jų yra pagristos bausmėmis. Bausmė apibūdinama kaip pasekmė, kuri sumažina konkretaus elgesio tikimybę ateityje (Kauffman, 1997). Taikydami bet kokio pobūdžio bausmes, mokytojai turėtų:
1) bausmes derinti su alternatyvaus elgesio teigiamu pastiprinimu;
2) rūpestingai kontroliuoti baudžiamuosius veiksmus, taikyti juos nuosekliai ir tuojau pat;
3) taikyti bausmes tik tada, kai teigiami poveikio būdai buvo neveiksmingi.
Vienas iš veiksmingiausių nepageidaujamo vaikų elgesio prevencijos modelių gali būti įtraukimas į neformalųjį ugdymą. Neformalusis ugdymas yra kryptinga veikla, kuria, plėtojant jauno žmogaus asmenines, socialines ir edukacines kompetencijas, siekiama ugdyti sąmoningą asmenybę, sugebančią atsakingai ir kūrybingai spręsti savo problemas ir aktyviai dalyvauti visuomenės gyvenime (Jaunimo politikos pagrindų įstatymas, 2003). Dalyvaudamas neformaliojo ugdymo procese vaikas tampa aktyvesnis, kūrybiškesnis, darbštesnis, dažnai pasikeičia net jo elgesys. Ypač tai būdinga mokiniams, kurie mokykloje pasižymėjo priešingomis savybėmis. Tarpasmeninių santykių specialistai teigia, kad daugelio nesusipratimų ir asmenybės problemų pirmoji priežastis yra nelygiateisis bendravimas, todėl bręstančiai asmenybei būtinos situacijos, kuriose ji jaustųsi saugiai, galėtų išreikšti save ir išgyventų savo gebėjimų skleidimosi džiaugsmą.

11 dalis.

13 dalis.

Dalis mokslinio darbo įkelta: 2015-03-09

Vaikų agresyvus elgesys ir jo prevencija antra dalis

Vaikų agresyvus elgesys ir jo prevencija antra dalis (11)

Vienuoliktoje dalyje pratęsime diskusiją ir palyginimus apie vaikų agresyvaus elgesio prevenciją ir jų būdus.

Visuomeninė socialinė pagalba (Community organization) – tai profesionalus procesas, kurio pagalba individai, individų grupės ar instancijos susijungia bendram darbui, siekiant išryškinti ir identifikuoti socialinius poreikius socialinės gerovės normalizavimui. Ši pagalbos rūšis siekia pagerinti vieną ar kitą bendrijos ar visuomenės gyvenimo sritį, pavyzdžiui vaikų priežiūrą. Atskirų socialinių institucijų bendradarbiavimas sprendžiant socialines problemas ir organizuojant prevencinį darbą gali būti įvardijamas kaip socialinė partnerystė. Socialinė partnerystė yra įvairiapusis bendradarbiavimas tarp viešojo administravimo institucijų, privačių subjektų ir savanoriškų organizacijų, siekiant suderinti ir įgyvendinti viešuosius interesus. Dažniausiai socialiniai partneriai yra skirstomi į tris sektorius: viešasis, privatus, savanoriškas (Vietos savivalda ir socialinis darbas, 2006).
Prevencinio darbo modeliai parenkami atitinkamai pagal tai, kokios socialinės problemos vyrauja mokykloje: nedarnūs tarpusavio santykiai, žalingų įpročių paplitimas, smurtavimas ar kt. Jei yra sutrikusi mokinių ir mokytojų bei mokiniu sąveika, prevencinė veikla modeliuojama tarpusavio santykių gerinimo tikslais. Organizuojant tokią prevenciją, siekiama, kad pedagogai ir vaikai išmoktų „susikalbėti“, atsižvelgiant į kiekvieno sąveikos dalyvio poreikius. Ypač daug dėmesio skiriama mokytojams, nes socialinio – psichologinio klimato pobūdis pirmiausiai priklauso nuo mokytojo, kuris sumaniai bendraudamas su ugdytiniais ir formuodamas su jais teigiamus santykius, gali daryti įtaką palankiems bei teigiamiems tarpusavio santykiams. A. P. Hallahan ir J. M. Kauffman (2003) tinkamo elgesio skatinimui siūlo tokius darbo metodus:
1. Pastiprinimas. Pastiprinimas yra susijęs su apdovanojimu už tokį elgesį, arba jo pastiprinimu kiekvieną kartą, kai moksleivis taip elgiasi. Pastiprinimas gali būti įvairaus pobūdžio. Pavyzdžiui, tai gali būti pelnytas taškas ar žetonas, kuris vėliau keičiamas į tam tikrą privilegiją.
2. Veiklos pastiprinimas gali būti ir tam tikra mokytojo siūloma veikla, pavyzdžiui moksleivio paskyrimas grupės vyresniuoju, skirtas papildomas laikas klausytis pasakojimų, muzikos ar vartyti žurnalus.
3. Sutarties sudarymas. Šalia taikomų pastiprinimo ir modeliavimo būdų pageidaujamą elgesį mokytojai gali skatinti pasinaudodami elgesio sutartimi, kur susisteminami taikomi pastiprinimo būdai. Šioje raštu tarp suaugusiojo (-ųjų) ir moksleivio sudarytoje sutartyje išvardijami konkretūs numatomi arba priklausantys nuo konkretaus moksleivio elgesio pastiprinimo būdai ir pasekmės. Kaip ir visose sutartyse, taip ir šioje turinys suderinamas atsižvelgiant į visus dalyvius, kurie turi sutikti su sutarties sąlygomis.

8 dalis.

9 dalis.

10 dalis.

12 dalis.

Darbo dalis įkeltą tą pačią dieną kaip ir kitos: 2015-03-05

Vaikų agresyvus elgesys ir jo prevencija antra dalis

Vaikų agresyvus elgesys ir jo prevencija antra dalis (10)

Dešimta paliečia vaikų agresyvaus elgesio priežastis ir jų prevenciją. Todėl galėsite susipažinti ir su šia mokslinio darbo dalimi.

Prosocialus elgesys suvokiamas kaip: 1) moralės normų, papročių ir tradicijų laikymasis, 2) teisės normų laikymasis. Jei kalbama apie mokyklą, prosocialus elgesys apima ir mokykloje nustatytų taisyklių ir normų laikymąsi: pamokų lankymą, užduočių atlikimą, tvarkos laikymąsi, normalų bendravimą su bendraamžiais ir pedagogais. Vaikų elgesio nukrypimai dažniausiai pasireiškia, kai vaikas turi negatyvų požiūrį į pačią mokyklą, jos nustatytą tvarką. Atsiranda delinkvenčios vertybės, grubus ir tvarką pažeidžiantis elgesys, sensacijų paieška. Tokio vaiko elgesys tampa asocialus, galintis pasireikšti agresyvumu (įžeidinėjimais, smurtavimu, chuliganizmu), savanaudiškumu (vagystėmis, spekuliacija), socialiniu pasyvumu (mokinio pareigų vengimu, valkatavimu, alkoholio ir kvaišalų vartojimu).
Pasak R. Prakapo (2007), socioedukacinio darbo tikslas yra elgesio nukrypimų turinčių vaikų resocializacija. Resocializacijos esmė yra naujų vertybių, normų, vaidmenų, elgesio taisyklių mokymas bei mokymasis, o resocializacijos tikslas – sėkminga vaiko socializacija.
Prevencinės veiklos modeliavimas mokykloje gali integruoti tris socialinės, anot I. Lukoševičienės (1995) pagalbos būdus: individualųjį, grupinį ir visuomeninį (soc. casework, soc. group-work and community organization). Kiti du socialinės pagalbos būdai – administracinis ir tyrimų (research and administration) – taikomi netiesiogiai sprendžiant problemas.
Individuali socialinė pagalba (Soc. Case-work) remiasi principu – vienas su vienu (one to one), t.y. profesionalas ir individas. Ši pagalba padeda žmogui išvystyti savo asmenybę, kad jis galėtų harmoningai gyventi su jį supančiais individais ir aplinka, mobilizuoja ir kaupia žmogaus energiją, nukreipdama ją didesniems ir aukštesniems siekiams bei sveikesniems socialiniams santykiams.
Socialinės pagalbos grupinis metodas (Soc. group-work) remiasi socialinės pagalbos etika ir principais, bet pirmenybę teikia žmogaus potencijų išvystymui grupėje, santykiuose su kitais žmonėmis, išgyvenančiais panašią problemą. Ir čia vadovaujamasi ta pačia etika: pasitikėjimas ir žmogaus vidinių galių, dvasinio orumo, autonomijos pripažinimas; teisė savarankiškai apsispręsti ir pasirinkti sau tinkamą sprendimą; užsiangažavimo svarba. Pagalbos centre individas yra savo aplinkoj, o pagalbos tikslas – padėti žmogui atskleisti savo vidines galias, siekti pagerinti savo santykį su kitais, taip pat savo socialinį funkcionavimą bei sukurti geresnes sąlygas savo gyvenamojoje socialinėje aplinkoje.

1 dalis.

—

9 dalis.

Darbo dalis patalpinta: 2015-03-05